Домашнее задание всё чаще заканчивается ссорой. Вы объясняете, Домашнее задание всё чаще заканчивается ссорой. Вы объясняете, ребёнок кивает, а через полчаса снова не может решить похожий Домашнее задание всё чаще заканчивается ссорой. Вы объясняете, ребёнок кивает, а через полчаса снова не может решить похожий пример. В электронном дневнике появляются плохие оценки, и хочется поскорее найти кого-то, кто поможет разобраться с учёбой.
Но что выбрать: индивидуального преподавателя или онлайн-курс? Прежде чем оплачивать занятия, стоит понять, где именно возникла трудность и какая помощь нужна ребёнку. Тогда будет проще сравнивать предложения и не перегружать семейное расписание.
Сначала выясните, что не получается
Фраза «не понимает математику» слишком широкая. Один школьник путается в действиях с дробями, другой умеет считать, но не понимает условие задачи. Третьему сложно работать в темпе класса, хотя дома без спешки он справляется.
Посмотрите вместе несколько последних работ. Попросите ребёнка показать момент, на котором он останавливается: «Что здесь понятно? А с какого шага становится трудно?» Такой разговор поможет точнее сформулировать запрос преподавателю.
Полезно обсудить ситуацию и со школьным учителем. Уточните, какие темы требуют повторения, что ребёнок уже делает самостоятельно и есть ли возможность получить дополнительные объяснения в школе. Иногда помощь можно начать с консультации, не покупая большой курс.
Если главная трудность — каждый день сесть за домашнее задание, прочитайте также материал о том, что делать, когда ребёнок не хочет делать уроки после школы.
Сформулируйте конкретную задачу вместо общего «подтянуть предмет». Например: разобраться с дробями, научиться составлять план сочинения или повторить темы перед контрольной. С таким запросом легче выбрать занятия и понять, помогают ли они.
Когда стоит присмотреться к репетитору
Индивидуальные занятия удобно рассмотреть, если нужно разобраться в нескольких связанных пробелах или подобрать темп объяснения. Преподаватель может остановиться на непонятном шаге, задать уточняющий вопрос и предложить другое задание, прежде чем двигаться дальше.
Допустим, ребёнок проходит уравнения, но постоянно ошибается при раскрытии скобок. В таком случае полезно сначала проверить предыдущие навыки, а затем вернуться к текущей теме. Обсудите с репетитором, как он будет искать эти трудности и связывать занятия со школьной программой.
На первом уроке обращайте внимание не только на то, насколько понятно говорит взрослый. Важно, чтобы ребёнок тоже рассуждал, пробовал решать и мог спокойно сказать: «Я не понял». Если преподаватель всё занятие объясняет, а ученик только слушает, самостоятельное понимание оценить трудно.
Если Вы рассматриваете индивидуальные занятия, в Фоксфорде можно посмотреть репетиторов по школьным предметам. Перед выбором уточните программу занятий, расписание и условия обратной связи.
Посмотреть репетиторов в Фоксфорде
Реклама. ООО «ФОКСФОРД». ИНН 7726464100.
Когда может подойти онлайн-курс
Курс стоит рассмотреть, если нужна последовательная программа: например, повторить определённый раздел или регулярно заниматься предметом по понятному плану. Но за словом «курс» могут скрываться очень разные условия.
В одном случае это записи уроков и автоматическая проверка ответов. В другом — занятия в прямом эфире, разбор письменных работ и возможность задать вопрос преподавателю. Поэтому сначала выясните, что произойдёт, если ребёнок не поймёт объяснение или несколько раз ошибётся в задании.
Если школьнику пока трудно самостоятельно начинать занятия, записанный курс потребует дополнительной организации. Уточните, кто будет следить за расписанием, напоминать о заданиях и помогать при затруднениях. Лучше договориться об этом заранее, чем обнаружить через месяц несколько непросмотренных уроков.
Репетитор тоже может работать онлайн. Поэтому сравнивать стоит сразу две вещи: индивидуальное или групповое обучение и дистанционное или очное участие.
Не исключайте небольшую группу
Между индивидуальными уроками и большим вебинаром есть ещё один вариант — занятия в небольшой группе. Перед выбором уточните её размер, уровень участников и то, как преподаватель распределяет внимание.
Спросите, как подбирают участников: занимаются ли вместе дети одного класса, учитывают ли их знания и учебные задачи. Если группа уже прошла часть программы, уточните, как ребёнку помогут освоиться и разобраться с пропущенным материалом.
На пробном занятии посмотрите, успевает ли ребёнок включиться в работу. Есть ли у него возможность ответить, получить объяснение своей ошибки и задать вопрос? Слово «мини-группа» в описании само по себе этого не подтверждает.
Что выяснить до оплаты
Попросите объяснить, как будет устроено обучение именно под вашу задачу. Для сравнения предложений пригодятся несколько вопросов:
- Как определяют стартовый уровень и пробелы?
- Кто проверяет задания и насколько подробно объясняет ошибки?
- Можно ли задать вопрос между уроками?
- Что происходит при пропуске занятия?
- Какая самостоятельная работа потребуется?
- Каковы условия оплаты, переноса занятий и прекращения обучения?
Сравнивайте общую нагрузку и стоимость за выбранный период. Учитывайте не только время урока, но и домашние задания, дорогу или подготовку рабочего места. Не стоит сразу заполнять дополнительными занятиями все свободные вечера.
Если трудности появились после перерыва в занятиях, можно дополнительно прочитать статью о том, как помочь ребёнку втянуться в учёбу после каникул.
Договоритесь, как будете замечать результат
До начала занятий обсудите с преподавателем, какие изменения будете отслеживать. Например, ребёнок начинает самостоятельно решать задачи определённого типа, объясняет последовательность действий или делает меньше повторяющихся ошибок.
Одной оценки для такой проверки мало. Контрольная может охватывать другую тему, а одна удачная работа ещё не показывает, что навык закрепился. Попросите преподавателя время от времени возвращаться к исходной задаче и показывать, что уже получается без подсказки.
Для проверки прогресса смотрите на конкретные действия ребёнка: что он может объяснить и выполнить самостоятельно. Если ясности нет, попросите преподавателя показать примеры работ и обсудите, что стоит изменить в занятиях.
Оставьте ребёнку право голоса
После знакомства с преподавателем спросите, удобно ли было заниматься, можно ли было переспросить и что осталось непонятным. Вопрос «Тебе понравилось?» тоже полезен, но подробные ответы дадут больше информации.
Если ребёнок говорит о насмешках, унижении или страхе ошибиться, не стоит объяснять это необходимой строгостью. Отнеситесь к его словам серьёзно и разберитесь в ситуации.
Можно начать с доступного пробного занятия или короткого периода обучения, заранее уточнив условия. Выбирайте формат, который помогает ребёнку постепенно делать больше самостоятельно и оставляет в его неделе время для отдыха.
